为了帮助教师充分准备常州市举办的初中英语教师讲题竞赛，9月8日下午，我校英语组教师在四楼音乐教室进行了讲题竞赛的第二轮试讲，学校邀请了常州市师德标兵、常州市二十四中学英语教研组长高萍老师担任评委。

　　四位老师依次对自己所选的素材进行了呈现，沈馨怡老师对综合填空进行了详细的文本分析和解读，充分考虑了学生的学习能力和实际情况，在解题时不仅给学生搭建好脚手架，还为学生示范了解题技巧，在讲题的还不忘深入挖掘文本的主题意义，发挥英语的人文性，让学科育人。李冉老师虽然参加工作时间不长，但用于挑战高难度阅读文本，并且对文本有自己的理解和分析，条例清楚，准备充分。承静老师用于挑战难度较高的完型填空，把握住完型填空的特点，联系上下句之间的关联，引导学生逐步理解缺空所需要的单词。沈梦恬老师在理解文本的基础上深入挖掘文本的主题意义，引导学生带着题目去文中找线索，注意句与句之间，段与段之间的联系，在完成题目的同时也对文本有了更深入的理解。

　　高老师首先对我校英语教师的学科素养表示了肯定，老师们的语音语调和教态整体较好，其次对每一位老师的设计和讲题过程中的注意点都进行了详细的指导。沈馨怡老师在讲题的过程中要减少固定语法的呈现，加强文本的整体呈现，在讲解的过程中逐步带领学生探究主题意义，最后总结呈现。李冉老师的讲题需要转换立场，从教师的理解立场转变成学生的理解立场。承静老师除了在讲稿中清楚地说出解题的步骤，还应该在PPT中呈现帮助上下文理解的关键词和关键句，同时也要加强在解题的过程中带领学生从人物关系和故事脉络入手逐步探究主题意义。沈梦恬老师的讲题既有条理，又有深度，学生立场突出，如果加入对作者态度的推测，会更加有助于学生对题目细微之处的准确把握。

　　三题能力竞赛作为教师的基本功考察项目，正逐渐被提到新的高度。在基础教育减负提质，高质量发展的进程中，每一位教师不仅加强自身的学科素养，更要在基本功上狠下功夫，让自己成为“双减”背景下课堂教学改革的先锋者。

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