在初中化学复习课堂中学生深度学习能力如何提高?

　　新校区的智能化建设方案将为所有教室配备最尖端的数字化设备，数字化学习背景下如何组织学生进行几何新知的探究?

　　《道德与法治》课堂教学与班级管理之间如何有机结合?

　　基于学情，如何进行初中英语阅读教学的改进?

　　老师们在教学过程中的疑惑和思考，都在课题研究中寻找到了方向和灵感。

　　1月8日下午，由校教导处牵头，邀请天宁区教师发展中心于纯主任到我校对数学、英语、化学、道德与法治、信息技术五个学科的相关课题进行了结题鉴定，会议由教导处徐志英主任主持。

　　几位校级课题主持人汇报结束后，于纯主任从共性和个性两个方面对每一个课题进行了点评，给与了中肯的评价和针对性的建议。并提倡老师们要真正让课题研究为教学实践服务，解决教学中的实际问题。要以课题研究为引领，开展课堂教学活动，实践课堂教学的模式，提高课堂教学效益。

　　教育科研是学校内涵发展的要求,课题研究是教育科研的重要途径。构架校级课题研究体系更是有效扩大课题研究参与面、调动教师研究积极性、引领教师专业成长的重要举措。

　　在浓厚的教研氛围的熏陶下，教师由于对课题研讨有着共同兴趣爱好而走到一起，置身其中便有了团队的感觉，感受到团队的力量，并在课题研讨交流中互相启发、取长补短、共同成长。 问题即课题，教学即研究，成长即成果。我校依托课题研究，解决教学中的一个个问题，促进教师专业成长。

　　获得语文基本功竞赛市区一等奖的任燕妮老师，就是这种注重教育科研，和谐共进氛围的受益者。

　　工作才一个学期;期初的公开课“坑坑洼洼”;语文基本功竞赛市区一等奖;很难想象，这几个主题词会在同一个老师身上出现。青年教师的成长是学校发展的重要议题,其中教师成长路径尤为重要。近年来，我校进行积极探索，通过课题研究引领、校本培训、反思性实践指导、职初教师合作学习小组、课例研讨沙龙，青年教师成长营等方式，多平台促进青年教师迅速成长。

　　水如环佩树层层，采菱桥东校园菁。岁月涤荡，运河水长，纵观我校这些年的发展历程，我们深刻认识到：高品质的现代学校建设是具体的、生动的、活泼的，是师生共同成长的过程。在这个过程中，全校师生在一种和乐氛围下，生活与栖居在美丽的校园，践行着“和谐共进，以美育美”的现代化教育新生活。

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