“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”备课、试上、探讨、修改、试上、完善，半个多月来的辛勤付出终于等来了这一天。我校陆女侠老师市级公开课于2015年5月7日下午第一节课在我校七（4）班开展，常州市教育科学研究院院长张春及常州市各校初中教师参加。

“刚才我们一睹了梅花的风采，你有怎样的感受呢？”一幅幅傲雪绽放的梅花图将学生们带入一片冰天雪地而又充满生机的意境中。接着，陆女侠老师满怀热情，时而高亢自信，时而柔美低沉，带领学生们读梅、品梅、悟梅、比梅。以朗读贯穿始终，通过指名学生朗读、听名家示范朗读、自由读、分组读、分角色朗读等方式，让学生掌握诗歌学习基本方法，以读入情，以读悟情。对比阅读中又巧用自主学习的模式，培养学生的自主、合作、探究能力。最后将梅花这一意象上升到文化层面，将中华文化中梅坚贞的形象展现地淋漓尽致。

在课后的评课环节中，陆老师陈述了教学设计的思路，她出色的表现获得了张春院长和其他老师的肯定。新闸中学的高红副校长为她做了点评。她认为陆老师的课堂有五个亮点——上课有侠气，亲切而有激情；粉笔字漂亮，彰显语文老师的风采；丰富的文学常识，给学生深刻的感悟；朗读设计精心，符合学生认知规律；学以致用对比鉴赏，重点突出。接着她也中肯的提出三个希望商榷的地方：是否可以将品梅与悟梅两个环节合二为一；是否可以在讲课时理清一下诗文主要脉络；结尾处作业，是否可以尝试模仿词的创作：比如《卜算子·咏松》等。

活动的最后，张院长做总结性点评。他认为，这节课上出了诗歌的味道，充满了语文味儿。教师在备课时要条分缕析，理性思考，但上课更要用活泼生动的语言表达。课堂加入些视频、录音等资源也是不错的，舞台表演朗诵与课堂教学朗诵固然有区别，但在指导学生朗诵时，就应该带有夸张的色彩。张院长对这篇文章也提出了一些思考，比如可以围绕小序“反其意而用之”的“反其意”来进行对比，“反”不意味着完全相反，而是在都肯定梅花高洁品质的情况下，两词感情基调的不同，以此为契机，引导学生完成对比阅读。

通过这次市级公开课的展示，我校陆女侠老师有了一个展示自我、突破自我的平台，也给她今后提升教学水平积累了经验。评课中一次次智慧的碰撞，更为各位教师打破常规、突破教学思维，努力呈现精彩课堂提供了帮助。语文教师就应该在一次次磨砺中打磨自己，一如梅花般“唯有暗香来”，只有用自己的坚持、坚强，才能赢得学生的“迎寒绽放”！

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