“指向初中生语文高阶思维能力培养的大单元教学实践研究”

课题

2022—2023学年第一学期研究计划

一、阶段研究目标：

1．教师重视自身的专业发展，多读书，多积累，提升理论功底，了解高阶思维能力培养的理论与研究；

2．基于大单元教学与高阶思维培养间关系的文献研究；

3.利用问卷调查法明确初中学生高阶思维特征和发展趋势，对初中生在初中阅读及写作学习中的高阶思维培育现状进行研究；

2. 开好相应的研究课，在评课、反思过程中探索出大单元教学及读写教学行为中培养、训练学生高阶思维有效实用的教学策略；

3.初步培养学生核心素养，增强学生语文阅读教学、写作的兴趣，提升学生思维品质的深刻性、独创性。

二、具体安排

1、撰写开题报告，进行区级开题。（待定）

2、由七、八、九三个年级分别做一次关于本课题的理论学习。并在教研组开展开沙龙活动，最后以文本的形式总结。

①刘卫代表九年级组（4月份）

②蒋钦庆代表八年级组（5月份）

③杨春晴代表七年级组（6月份）

   3、编写并完成调查问卷。（刘卫，3月底）

4、对调查问卷进行数据汇总并撰写调查报告。（刘卫，4月底）

   5、开设研究课（刘卫，4月份）

   6、围绕刘卫开设的研究课小说单元教学之《变色龙》展开评课，并对这堂课的教学设计加以修改完善。（全体组员，5月份）

   7、组织课题组成员参与听取线上、线下大单元整合教学的展示课，听取大单元主题汇报或讲座；（全体，5月份）

   8、学生作品整理：创意性写作、学生辩论赛等。（全体，6月份）

11、撰写本课题的论文（刘卫等，7月份）

                                                        刘卫

         2022-03-05

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