课题阶段计划2
“指向初中生语文高阶思维能力培养的大单元教学实践研究”
课题
2022—2023学年第一学期研究计划
一、阶段研究目标：
1提升教师自身教研素养，了解新课标下“大情境”、“大任务”，明确初中学生高阶思维特征和发展趋势。
2. 开好相应的研究课，在评课、反思过程中探索出大单元教学及读写教学行为中培养、训练学生高阶思维有效实用的教学策略， 使学生在理性思维、批判思维、勇于探究、问题解决等核心素养得以有效落实。
3.培养学生核心素养，增强学生语文阅读教学、写作的兴趣，提升学生思维品质的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性。提升学生体验、感悟能力。
二、具体安排
1、由七、八、九三个年级分别做一次关于本课题的理论学习。组织课题组成员认真学习“大单元教学设计”、“学生高阶思维培养的有效策略”、“高阶思维能力评价”等相关的理论资料，并定期开展沙龙活动，以文本的形式研究总结出初中生思维特征、初中语文阅读文本中思维展现、教师教学能力等内容。
①刘卫代表七年级组（9月份）
②杨春晴代表八年级组（10月份）
③张静代表九年级组（11月份）
2、邀请大单元教学方面的专家来校或组织观看专家对大单元教学及名师培养学生高阶思维的教学片段、教学实录，学习好的教学理念、模式、方法。（10月份）
开设研究课 八年级大单元教学（陈爽，11月份）
开设研究课 七年级大单元教学（刘卫，12月份）
围绕常婷、陈爽、刘卫三位老师开设的研究课展开评课，并对这三堂课的教学设计加以修改完善。（全体组员，12月份）
4、课题组教师设计个性化作业，如：创造性文本复述、小组合作作业（课本剧表演）、创意写作。（全体，12月份）
5、组织七年级学生开展“提升学生鉴赏力——美文推荐”活动（10月份）
6、组织七、八年级学生开展名著“思维导图大赛”；（12月份）
7、学生作品整理：小组合作作业（课本剧表演）、创意写作。（全体，1月份）
8、撰写本课题的论文（刘卫，1月份）
刘卫
2022-09-10
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