“指向初中生语文高阶思维能力培养的大单元教学实践研究”

课题

2022—2023学年第一学期研究计划

本学期我们课题组按照期初制定的阶段研究目标，提升教师自身教研素养，了解新课标下“大情境”、“大任务”，明确初中学生高阶思维特征和发展趋势。

开好相应的研究课，在评课、反思过程中探索出大单元教学及读写教学行为中培养、训练学生高阶思维有效实用的教学策略， 使学生在理性思维、批判思维、勇于探究、问题解决等核心素养得以有效落实。培养学生核心素养，增强学生语文阅读教学、写作的兴趣，提升学生思维品质的深刻性、灵活性、批判性、独创性、敏捷性。提升学生体验、感悟能力。

（一）本阶段按计划完成的研究工作 

1、由七、八、九三个年级代表分别做一次关于本课题的理论学习。并在教研组开展开沙龙活动，最后以文本的形式总结，以此学习古诗词教学中好的理念、模式、方法。

①统编教材七上、八上、九上大单元教学设计（《语文教学通讯》2021.7-8月刊）（刘卫）

②初中语文阅读教学中学生高阶思维能力的培养（杨春晴）

③初中语文大单元教学研究专题（笔谈）（张静）

2、常婷老师、陈爽老师分别开设了区级公开课《于平淡处见情味——散文大单元教学》、《研读文学经典 描写身边人物——读写大单元教学》，全体组员围绕这两堂研究课展开评课，并对这堂课的教学设计加以修改完善。

3、组织课题组成员参与线上+线下培训： “新教学实验项目2022秋季培训”听取大单元主题汇报或讲座；（全体，10月份）

4、11月份课题组部分教师设计旨在提升学生高阶思维能力的个性化语文读写作业；

5、11月份组织开展了七年级学生开展“提升学生鉴赏力——美文推荐”活动，学生参与热情高；

6、12月组织七、八年级学生开展名著“思维导图大赛”。

7、整理了一部分学生作品：名著阅读卡、学生想象类作文。

（二）本阶段取得的研究成果

1、论文《善用大情境 助推初中生语文高阶思维发展》（刘卫）

2、论文《浅探“双减”背景下初中语文群文阅读课堂教学策略——以部编版初中语文教材为例》（任燕妮）

3、论文《纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行》（王艺丹）

4、论文《初中语文课堂发散性思维训练之我见》（蒋钦庆）

5、课例反思《从开端看古典文言小说情节的精妙 ——古文整合教学课堂反思》（张静）

6、刘卫获常州市初中语文教师讲题比赛大市一等奖；

7、陈爽获常州市初中语文教师讲题比赛大市一等奖；

8、王艺丹老师获常州市初中语文教师讲题比赛大市三等奖；

9、王艺丹老师获常州市初中语文评优课比赛二等奖；

10、基于大单元、旨在提升学生高阶思维的作业设计（刘卫、蒋钦庆、王艺丹、金姝惠、张静）

11、七年级学生美文推荐“提升学生鉴赏力——美文推荐”活动优秀作品；

七年级学生课本剧表演；

12、优秀大单元教学设计、课件汇编。

13、学生优秀作业汇编（一部分）：“名著思维导图”、“名著阅读卡”、想象作文。

                                                          刘卫

         2022-12-12

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